提起比尔•盖茨，大家都知道他是微软公司总裁、IT行业的大亨，可你知道王珂吗？他又何以被誉为中国的小盖茨呢？近日，我们对他及他的家人做了一次专访。愿你能在跟随我们走进王珂的过程中得到一点启示。 “中国小盖茨”王珂，1984年5月19日出生在南京的一个普通的工薪家庭。这个自谦为很普通的青年在18年中赢得了令同龄人无比羡慕的荣誉： 1998年 14岁的王珂考到了MCP微软证书 1998年 江苏省数学竞赛三等奖 2000年 江苏省OEH软件一等奖 2001年 江苏省OEH网站设计特等奖 2001年 第十二届省青少年科技大赛“信息技术成果类”一等奖 2001年 第三届全国“明天小小科学家”活动计算机类一等奖是什么使这个中学生屡创神奇，带着这个问题我们走近了他。 一进门，王珂床前贴的一张纸片就抓住了我们的视线： 五大奋斗目标： 1、尽全力为赴美签证做好充份的准备，争取签证成功。 2、尽全力为明天杯全国计算机大赛做充分的准备，争取获得全国一等奖。 3、制定大学学习计划，争取在二年内成功完成本科学业，并掌握科学研究的方法与基本思路，在学术的应用方面有所成就。 4、预习大学课程，为早日毕业争取时间。 5、锻炼身体，培养独立生活的能力。 纸上所写的五大奋斗目标的前二点已打上了红勾，王珂告诉我们说，这是已经完成的记号，象这样的目标他隔一段时间要调整一次，有些已经达到了，有些则没有…… 歌德曾经说过：人生最重要的是有一个伟大的目标，然后是下定决心去实现他。 世间只有二条路，可以使人达到重大目标并完成伟业，那就是实力与毅力。王珂是这么写的，也是这么做的。 王珂的学习轨迹 孩子最早的学习是从模仿开始，他们从很小的时候开始，就会将看到、听到、感觉到的东西“溶化”在头脑中，并且在以后的生活中不知不觉的仿效，这就是父母对孩子的“生命教育”方式，无数的杰出人士都是在这种教育方式下迈出成才的第一步。在王珂很小的时候，父母常会给他买些动画片的磁带解闷，小王珂也很爱听，听完后还会到幼儿园向其它小朋友复述，如果复述得有问题，他会回家重新听过，然后再去告诉小朋友，表现出了很强的记忆和语言组织能力。93年，王珂从母亲工厂的子弟学校转学来到了成贤街小学，面对一个全新的环境，他显露出了很强的适应能力，仅仅一年的时间，学习成绩就又一次跃升为全班第一，并将这一记录一直保持到初中毕业。应该说王珂在学习上一直很自觉，没有让父母操太多的心，一旦遇到困难也是自己想办法解决，母亲黄金玲告诉我们这样一件事：王珂上小学时，由于父母工作太忙，没时间帮助他完成老师布置的英语听写练习，于是他就自己将要听写的内容先用录音机录一遍，然后再跟着录音机听写。每当谈及王珂的学习情况，王振远夫妇都十分欣慰，可以这么说，王珂正是凭借着优秀的学习成绩为自己赢得了发展兴趣爱好的空间。小学毕业后，王珂考进了省重点中学——金陵中学，随后又免试直升入该校高中，并以优异的成绩提前一年毕业，目前他已被美国名校加利福尼亚大学录取，该校允诺向他提供双额奖学金，现在他已领到了赴美签证。一切都是这么的顺利，但果真如此吗？ 王珂本人则有另外一番看法，南京外国语学校是众多学生、家长趋之若鹜的地方，王珂小学毕业时也参加了外国语学校的招生考试，却以0.8分的微弱差距而未上线，但可交钱入学。王珂劝说父母放弃了交钱上外校的念头，因为他认为外校较为单一的学科设置不利于他在电脑上的发展，结果证明这是一次正确的选择。 在考上金陵中学以后，王珂的电脑水平有了长足的进步，完善的文理学科、轻松开明的校风至今仍让小王珂连连称道，这真是塞翁失马，焉知非福？可见，选择适合自己的有时比选择最好的更重要。因为这时的王珂已对电脑很痴迷了。 王珂的家庭 王珂与大多数孩子一样，有着一个平凡而幸福的家庭，父亲王振远从部队转业后在单位从事行政工作；母亲黄金玲则在一家企业从事财务工作。夫妇俩对王珂的学习成绩一直要求很严，如果不完成当天作业，决对不允许他做其它的事。王振远认为孩子如果学习成绩不好，就谈不上发展其它兴趣爱好，而小王珂在这一方面一直也做得不错，从小学到初中，学习成绩年年都是第一名。完成了学习任务的王珂在发展自己的兴趣爱好上得到了父母的全力支持，96年，父母送给儿子一部任天堂游戏机，王珂那股高兴劲就甭提了，从那时起，王振远家总是塞满了大大小小前来取经的孩子。回忆起当时的情景，黄金玲眼里充满了笑意：“这孩子从小干什么都特别投入，折纸玩游戏，许多大孩子都不是他的对手。” 王珂的电脑之路 王珂在上小学四年级的时候，第一次有机会接触到了计算机，那时他经常去母亲的单位，在单位从事财务工作的母亲正好有一部办公电脑，小家伙几乎立刻就对这个新鲜玩意产生了浓厚的兴趣，时常缠着母亲问这问那，于是黄金玲便买了些计算机入门教材，当时也没有往深处想，没想到儿子还真的开始一边看书一边摸索起来，而且一发而不可收拾，甚至连中午放学后都要跑2里多路去母亲单位上机练习，二个星期后小王珂学会了五笔字型，到五六年级时，他已经能帮助母亲打字制作图表了。 看着儿子对电脑如此着迷，虽然当时家里并不富裕，王振远夫妇俩还是为王珂购置一台电脑。96年，小王珂得到了平生拥有的第一台电脑。经过一段时间的学习，他很快就显露出在电脑上的天赋，而且进步神速，技术水平的增长大大超过了他的生理年龄，到他上初中时，母亲已经要倒过来向他请教电脑上的问题了。 98年，父亲为了让他开阔视野，收集资料，又帮助他办理了入网手续。从这时起，王珂几乎将日常学习以外的全部时间都花在了计算机上。用它学外语，听音乐……14岁那年夏天，他利用暑假时间考得了美国微软公司总裁比尔•盖茨亲笔签名颁发的MCP计算机国际认证专家证书，成为当时国内最为年轻的微软认证专家。如此顺利的拿到微软证书使王珂对自己信心大增。2000年，他顺利设计出了本人第一个成品软件《英语智能软件》，此软件也荣膺江苏省OEH软件设计一等奖，这也是王珂第一次获奖。该软件可以随意自主的选择自己感兴趣的文章和教材，随时录入计算机内进行英语口语和听力训练，还可以随意调整语速的快慢，发音的正确或错误，其准确率达到了96%，真正达到了随心所欲学习英语的程度。这一消息一经网上发布，立即引起了国内外的广泛关注，王珂本人也因此被众多专家记者誉为“金陵小盖茨”。一家以色列的公司更是愿以高价同王珂合作，共同开发英语智能软件。但这对于当时还是一名高一学生的王珂是不可能的，同年，王珂利用奖金与稿费购买了自己的笔记本电脑。设备的更新升级，使他的软件开发更加得心应手， 2001年，王珂设计的“公布式虚拟现实系统”在获得江苏省的奖励后又一举获得了全国一等奖，当时的教育部副部长韦钰博士对该软件的应用价值给予了充分肯定，认为这套软件将在远程教育，互动娱乐，虚拟现实等领域里大显身手。目前香港的一位知名商人已经看中他的这项研究成果，并向王珂发出了合作意向，邀请他以技术入股的方式担任该网站的技术总监。“金陵小盖茨”也因此变成了“中国小盖茨”。 王珂的兴趣爱好 除了电脑，王珂的其它兴趣爱好也很广泛，读书，运动，听音乐都是他感兴趣的事，其中阅读各类书籍花费了这个十八岁青年的大部分业余时间，在王珂眼中，读书成了最大的享受，而对物质生活的追求则令他厌烦，王珂告诉我们：他最想干的事是将新华书店里自己最感兴趣的书籍一网打尽。而最不愿意干的事是逛服装店。每个年轻人大都有自己崇拜的偶像，王珂当然也不例外，但我们却没有料到他的偶像竟然是一生都与电脑无关的达•芬奇。对此，王珂告诉我们：“他是个全才，有很多的专长，在二战时期才发展完备的坦克等兵器在达•芬奇的速写薄中都可以找到，要知道达•芬奇生活的年代可是距二战时期有三百多年啊！他是个真正的天才！”最近王珂又得知，比尔•盖茨的偶像居然也是达•芬奇。这真是个有趣的巧合。 王珂的将来 谈及自己未来的计划，王珂说他最大的心愿是成为一名世界著名的软件设计师，近日，在家等待赴美留学的他又得到了一个好消息，香港周凯旋基金会表示愿和他合作在北京中关村开公司，共同研发他编写的软件，王珂将担任负责产品开发的技术总监，并做为技术参股。有这么好的社会实践机会，王珂当然不想放弃，目前他正决定推迟一年赴美学习，先去北京闯荡一年，等积累了一定的实践经验后再去美国留学。 同王珂短暂的接触后，我们在思考什么才是让他取得成功的原因。是非凡的天资？是强烈的兴趣？还是勤奋的努力？出乎我们的意料，王珂认为最重要的是后两者，这似乎又一次印证了“天才出自勤奋”的道理，这点多少会给那些望子成龙的年轻父母们一点启示。都说少年爱追梦，王珂和其他同龄人一样也有许多色彩斑斓的憧憬。在同学的眼里，他甚至有一点怪异，总有新的想法迸出。但他和别人不同的是既有优异、扎实的基础知识做保证，又有坚韧不拨、持之以恒的毅力去追逐，以至到达成功的彼岸，这可能是很多人都做不到的。 王珂的路还很长，还需要继续努力。他良好的自控能力和对物质享受的淡泊，使他具备了成为一名真正的科学家的基本素质。我们有理由相信，王珂将在他钟爱的计算机智能软件领域，创造出更加辉煌的业绩。 我们在这祝愿王珂一路走好！

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2010年全国高中数学联赛陕西省一等奖名单(45人)

姓名	毕业学校	省市名称	奖项名称 / 保送类型
樊敬尧	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
焦骏鹏	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
杨卓然	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
刘梓毅	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
邸睿达	西安交大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
张健豪	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
袁博地	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
何鹏宇	西安交大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
朱钟晖	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
张叔阳	西安高新一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
胡玮	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
翁哲元	陕师大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
苗雨桐	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
文潇骋	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
唐一鑫	西安交大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
梁钰坤	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
李沅桐	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
刘一瑶	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
赵中豪	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
贾灏	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
张瑞娟	西安交大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
甄儒明	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
吴华颖	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
聂卉	陕师大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
边麟龙	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
王若漪	西安交大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
樊瀚雄	西安交大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
杨光	陕师大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
阮翀	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
黄翼飞	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
高若田	西安高新一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
毛淑娟	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
吴浩波	西安高新一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
耿强	西安高新一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
喻昭宁	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
王一江	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
高祥晨	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
杨璐	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
杨阳宇尘	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
李碧萱	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
张佩瑶	西安高新一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
王威	西工大附中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
张李纯一	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
窦森	西安高新一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)
李骞	西安铁一中	陕西省	2010年全国高中数学联赛(省级赛区)(一等奖)

摘要：西安市基础教育小课题研究中期报告----- 应用图形计算器辅助高中数学教学的研究　查看全文

第三届HP杯“发现之旅”夏令营暨首届ATCM-China在西安举行

2011-08-07 17:20:06 作者：Kevin 来源：

夏令营报到及日程安排

2011-07-25 11:36:17 作者：Kevin 来源：http://www.emcl.org.cn/2011/0725/196.html

 

第三届全国HP杯“发现之旅”夏令营通知

2011-05-15 22:23:23 作者：Kevin 来源：

西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）

                          时间：20110-05-09

立项号	2011XKT-ZXSX178		课题名称	应用图形计算器辅助高中数学教学的研究
负责人	卫珠礼		所在单位	西安市第八十三中学
课题研究的背景和意义		【研究的价值或重要性）】 1，《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）中，课程的基本理念的第九条为“注重信息技术与数学课程的整合”，“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响。” 《标准》“提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合。鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。” 2，近几年，数学学科的多媒体辅助教学，取得一定的成果，但却仍存在着较突出的困难，主要的问题是现在很多数学方面的应用软件都是基于教师在上课时辅助教学，如功能强大的几何画板就是一个很好的辅助教学教学软件。但也存在着不足的地方，因为几何画板必须在电脑上才能运行，而做到每一个学生人手一部电脑却不是很现实，这就造成学生的参与性不强。而图形计算器具有体积小巧、携带方便、在计算、作图、编程、统计分析等方面与电脑有着相近的功能，基本包括了中学数学学习中所需要的各种功能；使它成为教师、学生探讨数学问题，进行数学实验的强有力工具。
课题名称的界定和解读		【关键词】手持技术、图形计算器、数学教学  整合 【研究方向和角度】   课题“应用图形计算器辅助高中数学教学的研究”的研究方向：探索研究把手持图形计算器应用于高中数学课堂教学中，促进学生数学学习方式的转变；创建师生交互式共同学习的新环境；构建手持技术下的新型高中数学课堂教学模式。
课题研究的步骤和举措		【课题实验的研究过程】 准备阶段 1、实验班级：高一年级一个教学班（2010级7班）为手持技术的教学实验班，   时间为一年; 2、配发图形计算器：两人一台图形计算器（由卡西欧casio公司提供），   填写计算器借用协议; 3，利用一定的时间对学生进行图形计算器使用的操作培训 实验阶段：2010年10月---2011年10月。   根据每学期数学教学的具体内容,认真分析教材和学情,结合学期教学计 划,确定教学实验内容，拟定学期课题实施方案。 第一阶段（高一第一学期）： 必修1：指数函数、对数函数、幂函数和函数应用等。 第二阶段（高一第二学期）： 必修4：三角函数的图象与性质、函数 的图象、 三角函数模型的简单应用。 必修3：统计分析，编写程序 第三阶段：实验总结
课题成果的预期和呈现		【课题实验的预设成果】 1,根据实验过程写出相关论文或教学案例 2,学生能够写出研究性课题的论文

 

                    杰出中学生的14种能力

              图形计算器与高中数学课程整合国际研讨会

在浙江省杭州市西湖高级中学举行

       2011年4月23、24日两天，图形计算器与高中数学课程整合国际研讨会在西湖高级中学召开。在人民教育出版社章建跃博士的组织下，来自美国、新加坡及国内各省市数学及图形计算器专家130余人参加了研讨会。

2011年4月23日上午，与会专家首先在科学实验楼微格教室听了三位老师的有关图形计算器在高中数学中的应用的三节研究课，随后两位专家就自己所在地区图形计算器与高中数学课程整合的研究情况向与会来宾进行了简要介绍和经验交流。

2011年4月23日下午，与会来宾在学缘堂听取了来自美国德州仪器公司（人民教育出版社章建跃博士主持的《手持技术与高中数学课程整合研究》课题使用的图形计算器的提供商）主管人员及技术人员作的关于德州仪器公司介绍及图形计算器设计和使用介绍的报告，了解了德州仪器公司的简要情况，并就图形计算器的使用中遇到的问题与德州仪器公司技术人员进行了交流探讨。之后，人民教育出版社章建跃博士作了题为《数学教学与信息技术整合----不能错过的时代机遇》的报告，就当前世界及国内数学教学与信息技术整合的情况进行了比较详细的介绍，传达了中国数学教学与信息技术整合发展最前沿的一些信息和动态，并为现阶段数学教学与信息技术的整合指明了方向。

2011年4月24日上午，与会人员在科学实验楼微格教室就前一天的研究课、报告及自己的使用、研究情况进行了探讨交流，德州仪器公司人员也参与交流讨论并对老师们提出的一些建议和技术方面的问题进行了记录和讲解，与会人员就中国数学教学与信息技术整合的现状和发展的方向进行了激烈的探讨。

2011年4月24日下午，人民教育出版社章建跃博士主持的《手持技术与高中数学课程整合研究》课题组成员就这两天的活动结合自己前段时间的研究，对课题中涉及的相关问题进行了讨论和总结，对课题后续的研究进行方向和具体实施方案进行了探讨。下午4:00，本次活动圆满结束。

主要资源网站

学科奥林匹克竞赛网站    http://cso.xiaoxiaotong.org/

“明天小小科学家”网站    http://mingtian.xiaoxiaotong.org/index.aspx

全国青少年科技创新大赛网站    http://castic.xiaoxiaotong.org/index.aspx

英特尔国际科学与工程学大奖赛  

http://www.intel.com/cd/corporate/education/apac/zho/math/336584.htm

中国青少年机器人教育网站    http://robot.xiaoxiaotong.org/

全国中小学信息技术创新与实践网站   http://www.noc.net.cn/t/

 

 

                      欢迎查阅各网站相关资料。

               关于参加2011年全国高中数学联赛陕西赛区预赛的通知

“卡西欧杯”2011年全国高中数学图形计算器应用能力联赛

关于组织天津市学生参加『2011年‘卡西欧杯’全国

高中数学图形计算器应用能力联赛』的通知

为了贯彻落实《普通高中数学课程标准（实验）》的要求，大力推进信息技术与数学课程整合的研究，促进高中数学新课程的实施，在2010年全国部分地区开展的“卡西欧杯”高中数学图形计算器应用能力联赛活动的基础上，2011年将继续举办此项活动。为保证此次活动的顺利进行，现将有关事项通知如下，并请你们根据此通知，向当地教育主管部门（学校）提出申请，以得到相关领导和教师的批准或同意。

一、举办“卡西欧杯”图形计算器应用能力联赛活动的宗旨

根据教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）的课程理念、内容和要求，促进信息技术与数学课程的有机整合，转变学生的学习方式，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对数学本质的理解，培养学生利用图形计算器开展探究性学习的能力。

二、“卡西欧杯”图形计算器应用能力联赛活动应遵循的原则

1．使本联赛成为促进教师教和学生学的一种活动。有利于学生数学知识的掌握和能力的发展、有利于学生信息技术应用能力的提高，有利于学生身心的健康成长。促进信息技术与数学教学整合的深入探索和研究，改变教与学的方式，提高数学教学质量。

2．坚持学校与学生自愿参加的原则，面向部分图形计算器应用能力比较强的学生。

    3．按照当地教育主管部门、学校关于活动课程和课外活动的统一安排，不加重学生、教师、教育主管部门的负担，不影响学校正常的教学秩序。

三、参赛对象

    以高一、高二能够利用Casio Classpad 330型图形计算器，Casio fx-9750GⅡ型图形计算器和Casio fx-CG20型计算器进行数学学习的学生为主。

四、联赛时间                                                                                                                                                                                                                             

  2011年5月22日（星期日）上午9∶30至11∶30。

五、考试范围与要求

试卷以《标准》中规定的必修课程数学1，数学3，数学4，数学5的理念、内容和要求为依据，着重考查学生利用图形计算器解决数学问题的能力。 试卷包括12道填空题和3道解答题，满分120分。  

本次联赛所使用的图形计算器机型为Casio ClassPad 330 型图形计算器或Casio fx-9750GⅡ型图形计算器 或Casio fx-CG20型计算器。

本次联赛图形计算器的使用技能考查范围主要有：

1．会进行各种数学运算。包括求值、函数运算，解方程和方程组、解不等式和不等式组，求方程的零点，三角计算，变量计算等。

2．会绘制函数图象，并利用图象、列表等研究函数的性质，解决相关问题。

3．会进行数列（包括递归数列）问题的计算、求解。

4．会进行统计计算，绘制统计图形、进行数据拟合等。

5．会编写简单的程序并进行运算。  

6．会进行简单的金融计算。

六、联赛的组织领导

1．本次联赛工作由天津市科协青少年活动领导办公室，天津市教育学会中学数学教学专业委员会承办。

2．为便于工作，由天津市教育学会中学数学教学专业委员会负责组建联赛命题组、阅卷组和联赛秘书组。联赛命题组由命题教师和审题教师组成，主要任务是组织命题工作；联赛阅卷组负责统一阅卷；联赛秘书组由我会秘书处负责，主要任务是组织、协调联赛工作，审核经费开支情况等。

3．其他参赛的各地区和学校在得到当地教育主管部门（学校）批准或同意后组织实施。具体如何组织由各地根据实际情况自定。

   七、 联赛工作的实施

1．4月10日前下发联赛通知。

2．4月25日前，参赛单位报送联赛报名表和联系人信息表。

    3．联赛秘书组将命题组确定的试卷进行编排制作，加密并刻成光盘。同时附上评分标准、参考答案，供参赛单位使用。5月16日之前将光盘以快递方式（或邮件传送方式）邮递到各参赛单位。

4．各地根据命题组提供的试题印制试卷，印制的份数由各地根据参赛的人数确定。

5．各地的联赛组织工作，包括参赛人数、地点等由各地自行确定与实施。

2011年5月22日统一进行考试。

6．试卷的评阅工作由联赛秘书组统一组织，由联赛阅卷组负责。各地在联赛活动后，须将试卷全部封存，并通过快递方式于5月29日前提交给联赛秘书组。

7．联赛阅卷组于6月8日前完成试卷的阅卷工作。学生成绩和试卷于6月12日前寄回给各参赛单位。

    8．卡西欧（上海）贸易有限公司根据各地确定的获奖人数提供获奖证书和相应的奖品。

   八、学生奖次、数量以及指导教师证书

联赛设全国一、二、三等奖。其中一、二、三等奖的比例为1∶2∶3。所有获奖者均颁发获奖证书和奖品。各地可自行决定是否颁发获奖学生的指导教师证书，需要颁发的单位把指导教师证书的数目和自行印制的指导教师证书报联赛秘书组核准，然后颁发。

九、经费来源

本联赛的所有活动经费和证书奖品等费用全部由卡西欧（上海）贸易有限公司出资赞助。各地不得向学生收取制卷、阅卷和考务管理等方面的费用，不得把联赛作为一种获利的手段。

   十、注意事项

1．联赛秘书组主要负责命题工作和阅卷工作，体现整个活动的导向，各地的联赛活动由各参赛单位组织、决定、实施。为维护联赛的声誉，要严格按照联赛活动的宗旨和原则来进行工作，强调统一理念、内容和要求，统一试题，统一考试时间，统一阅卷，使此项活动得以健康地发展。

    2．联赛的全过程要严肃、认真，保证做到公正、准确。

3．鉴于试卷光盘由秘书组提供，各地要按我会关于联赛工作的通知，安排印制试卷、保管试卷、分发试卷、提交试卷等工作，要采取有效措施，切实做好保密工作。

十一、联系方式

地址：天津市中小学教育教学研究室数学教研室

联系人：李果民    沈  婕 

联系电话：022-28278373

天津市科协青少年活动领导办公室   天津市教育学会中学数学教学专业委员会

2011年2月

关于举办“CASIO杯”2010年中学生图形计算器应用能力（高中数学）

竞赛活动的通知

 

为了贯彻落实《高中数学课程标准》的要求，大力推进信息技术与数学课程整合的研究，促进高中数学新课程的实施，在2009年天津市成功举办首届“CASIO杯”中学生图形计算器应用能力竞赛活动的基础上，从2010年起，开展全国部分地区的“CASIO杯”中学生图形计算器应用能力竞赛活动。为保证此次活动的顺利进行，现将有关事项通知如下，并请你们根据此通知，向当地教育主管部门（学校）提出申请，以得到相关领导和教师的批准或同意。

一、举办“CASIO杯”图形计算器应用能力竞赛活动的宗旨

根据教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）的课程理念、内容和要求，促进信息技术与数学课程的有机整合，转变学生的学习方式，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对数学本质的理解，培养学生利用图形计算器开展探究性学习的能力。

二、“CASIO杯”图形计算器应用能力竞赛活动应遵循的原则

1．使本竞赛成为促进教师教和学生学的一种活动。有利于学生数学知识的掌握和能力的发展、有利于学生信息技术应用能力的提高，有利于学生身心的健康成长。促进信息技术与数学教学整合的深入探索和研究，改变教与学的方式，提高数学教学质量。

2．坚持学校与学生自愿参加的原则，面向部分手持技术应用能力比较强的的学生。

    3．按照当地教育主管部门、学校关于活动课程和课外活动的统一安排，不加重学生、教师、教育主管部门的负担，不影响学校正常的教学秩序。

三、参赛对象

    以高一、高二能够利用Casio ClassPad 330 图形计算器和Casio fx-9750GⅡ图形计算器进行数学学习的学生为主。

四、竞赛时间                                                                                                                                                                                                                             

  2010年5月16日（星期日）上午9∶30至11∶30。

五、考试范围与要求

竞赛试卷分为闭卷和开卷两部分。

闭卷部分以《标准》中规定的必修课程数学1，数学3，数学4，数学5的理念、内容和要求为依据，着重考察学生利用图形计算器解决数学问题的能力。 试卷包括12道填空题和3道解答题，全卷满分120分。  

开卷部分为开放题，考查学生应用图形计算器解决实际问题的能力。竞赛开卷部分为1道开放性试题，满分30分。

本次竞赛所使用的图形机机型为“Casio ClassPad 330 图形计算器”或“Casio fx-9750GⅡ图形计算器”。

本次竞赛，对图形机使用技能的考察范围主要有：

1．会进行各种数学运算。包括求值、函数运算，解方程和方程组、解不等式和不等式组，求方程的零点，三角计算，变量计算等。

2．会绘制函数图象，并利用图象、列表等研究函数的性质，解决相关问题。

3．会进行数列（包括递归数列）问题的计算、求解。

4．会进行统计计算，绘制统计图形、进行数据拟合等。

5．会编写简单的程序并进行运算。

6．会进行简单的金融计算。

六、竞赛的组织领导

1．本次竞赛工作由天津市教育学会中学数学教学专业委员会承办。

为便于工作，我会成立竞赛命题组、阅卷组和竞赛秘书组。竞赛命题组由命题教师和审题教师组成，主要任务是组织命题工作；竞赛阅卷组负责统一阅卷；竞赛秘书组由我会秘书处负责，主要任务是组织、协调竞赛工作，审核经费开支情况等。

2．其他参赛的各地区和学校在得到当地教育主管部门（学校）批准或同意后组织实施。具体如何组织由各地根据实际情况自定。

   七、 竞赛工作的实施

1．4月10日前下发竞赛通知。

2．4月20日前，参赛单位报送竞赛报名表和联系人信息表（请见附件1和附件2）。

    3．竞赛秘书组将命题组确定的试卷进行编排制作，并刻成光盘。同时附上评分标准、参考答案，供参赛单位使用。5月8日之前将光盘以快递方式（或邮件传送方式）邮递到各参赛单位。

4．各地根据命题组提供的试题印制试卷，印制的份数由各地根据参赛的人数确定。

    5．各地的竞赛组织工作，包括参赛人数、地点等由各地自行确定与实施。5月16日统一进行考试。

6．试卷的评阅工作由竞赛秘书组统一组织，由竞赛阅卷组负责。各地在竞赛活动后，须将试卷全部封存，并通过快递方式于5月18日前提交给竞赛秘书组。

7．竞赛阅卷组于5月30日前完成试卷的阅卷工作。学生成绩和试卷于6月1日前寄回给各参赛单位。

    8．卡西欧（上海）贸易有限公司根据各地确定的获奖人数（包括不同奖次）提供获奖证书和相应的奖品。

   八、学生奖次、数量以及指导教师证书

竞赛设全国一、二、三等奖。其中一、二、三等奖的比例为1∶2∶3。对所有获奖者均颁发获奖证书和奖品。

    各地可自行决定是否颁发获奖学生的指导教师证书，需要颁发的单位把指导教师证书的数目和自行印制的指导教师证书报竞赛秘书组核准，然后颁发。

九、经费来源

本竞赛的所有活动经费和证书奖品等费用全部由卡西欧（上海）贸易有限公司出资赞助。

各地不得向学生收取制卷、阅卷和考务管理等方面的费用，不得把竞赛作为一种获利的手段。

   十、注意事项

1．竞赛秘书组主要抓命题工作和阅卷工作，各地的竞赛活动由各参赛单位组织、实施。为维护竞赛的声誉，要严格按照竞赛活动的宗旨和原则来进行工作，强调统一理念、统一内容、统一要求，统一试题，统一考试时间，统一阅卷，使此项活动得以健康地发展。

    2．竞赛的全过程要严肃、认真，保证做到公正、准确。

3．鉴于试卷光盘由秘书组提供，各地要按竞赛秘书组下发的关于竞赛工作的通知，安排印制试卷、保管试卷、分发试卷、提交试卷等工作，要采取有效措施，切实做好保密工作。

十一、联系方式

地  址： 天津市河西区大沽南路跃进里23号，

天津市中小学教育教学研究室数学教研室

邮  编：300020

联系人：李果民  办公室 ：022 28278373  手机：13702031958

       沈  婕  办公室 ：022 28278373  手机：13920471019

 

 

天津市教育学会中学数学教学专业委员会

2010年3月18日

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教育部新课程改革 欲将图形计算器引入中学课堂

在今年9月1日新学年开学时，全国10个地区的5000名在校中学生将手拿图形计算器进入课堂。这是记者从6月16日召开的由教育部组织、北京师范大学与惠普公司合作实施的“手持技术与中学数学新课程整合”合作研究项目签字仪式上获得的信息。 　　■实验结果影响最终推广的决策 　　该项目组组长、教育部课程中心专家王长沛表示，此研究课题计划在全国建立8—10个实验区、80所实验学校，共涉及5000名学生，从2008年到2011年进行3年的实验研究。课题组将通过图形计算器对学生数学学习影响的研究，为教育部是否在更广的范围内推广这种教学形式的最终决策提供依据。 　　在项目的实施过程中，北京师范大学将组织专家学者展开研究；惠普公司则提供实验所需的实验设备和计算技术解决方案，包括手持图形计算器和数据采集器以及笔记本等产品和技术支持。试验区的学生则通过惠普图形计算机来分析采集到的数据，在亲身感受物理环境的同时，查看绘图数据和数字数据，从而对一些概念性现象有更好的视觉感受。 　　教育部基础教育司巡视员兼基础教育课程中心主任朱幕菊表示，新课程改革旨在让学生从单纯的记忆、计算转向探究式学习的思维过程，目标涉及教育内容、学习方式和教学方式的改革，并通过现代信息技术建立现代学习观念。目前，项目已完成早期论证，下一步将进入普及前的实验阶段，在北京师范大学设在全国的实验基地展开试点。 　　■国外推广经验值得借鉴 　　据惠普手持设备全球业务部副总裁兼总经理戴保罗介绍，这次提供的图形计算器是专为数学设计的小型掌上电脑，具有计算、作图、数据处理、编程功能，有的还具有红外传输并可与计算机连接。王长沛则进一步表示，在具体教学应用中，这类设备除了具有比一般计算器更强大的功能外，考虑到家长的实际承受能力，价格也很重要，起码做到“万一丢了也不会心疼”。 　　图形计算器在国外的教育行业已有广泛应用。其中美国、澳大利亚的中学生图形计算器使用率分别为80％和60％，高校内的MBA、银行、保险等课程金融计算器使用率几乎达100％。对此，教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员、北京师范大学副校长韩震表示，课题组在实验研究阶段可以借鉴一下国外同行的经验。同时，惠普公司也可以提供帮助。中国惠普有限公司信息产品集团商用产品大客户部总经理邵东则表示，早在上个世纪70年代，惠普就推出了世界上第一台手持科学计算器，凭借惠普相关产品已经进入中学课堂的优势，在本次合作中，惠普除了提供产品、技术、服务外，毋庸置疑会把国外教学中的一些推广经验带到国内，以便让中国学生尽快适应这种教学模式。 　　据悉，惠普图形计算器自2000年进入中国市场后至今已实现了5倍的市场增长。此外，惠普电脑一直关注中国教育事业，并通过技术研发、产品设计、客户定制化服务解决方案等助力普教、职教、高教的应用。 　　（据《北京参考》　姚伟捷／文）

第三届全国中学生数理化学科能力展示活动 

全国总决赛参赛报名

   展示活动由全国组委会统筹安排，在各地以省市（或地级市）为单位成立地方组委会。各地方组委会在全国组委会的授权和指导下，开展各地的初赛组织工作，包括宣传、报名、组织考试、组织参加全国总决赛等相关工作。 

一、参与对象： 

初一、初二、初三、高一、高二各年级学生。 

二、组别： 

数学：初一组、初二组、初三组、高一组、高二组 

物理：初二组、初三组、高一组、高二组 

化学：初三组、高一组、高二组 

三、复赛说明： 

1、时间：2011年1月起至4月30日止， 

2、复赛资格及内容说明： 各年级各学科参加初赛并获得三 等奖以上的学生有资格进入复赛，复赛形式为提交建模论文或实验报告。 

3、建模论文或实验报告说明： 

（1）形式： 

数学组：数学建模论文； 

物理组：物理建模论文或实验报告； 

化学组：化学建模论文或实验报告； 

（2）要求： 

①主题不限，言之有理，题目自拟。 

②数学组：运用所学的数学知识，发现并解决生活中的实际问题，写成建模论文并提交。 

③物理组：运用物理知识解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成建模论文或实验报告并提交。 

④化学组：运用化学知识通过实验解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成建模论文或实验报告并提交。 

（3）论文(或实验报告)的格式要求： 

①写作顺序：标题、作者所在省份、城市、学校名称、班级、作者姓名、指导教师姓名、摘要及关键词、正文、参考文献。 

②参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、 书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版时间或发表年、卷、期号。 

③实验报告中须包含实验的目的、构想、步骤、结论，并提 供证明实验结果的数据及照片等。 

④字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作 者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。 

⑤字号：论文题目用三号字体，居中；正文用四号字体；页 

眉、页脚用小五号字体；其他用五号字体；图、表名居中。 

⑥正文打印页码，下面居中。 

⑦打印纸张规格：A4  210mm×297 mm。 

⑧必须同时提交打印稿和电子版。 

标题（三号粗宋体）  ××省××市××学校××班级 作者姓名 指导教师姓名（五号楷体）  摘要及关键词（五号楷体）  正文（四号宋体）参考文献（五号楷体）

（4）说明：参评论文的作者必须是作品的合法拥有者，具有著作权，并承担相应法律责任，组委会对获奖作品具有无偿展示权、宣传权、使用权。 

（5）论文提交方式及截止日期：由当地组委会统一收稿，并组织专家评审。交稿截止日期为2011年04月30日。 

五、总决赛说明： 

1、时间：2011年7月下旬（具体时间另行通知）。 

2、决赛选手选拔：学科能力解题技能展示成绩（60%）+

建模论文或实验报告成绩（40%）比例进行综合评定，由地方组委会根据选手的综合得分，按照获奖总人数的30%选拔参加总决赛选手。 

3、报名方式及时间：由各地方组委会统一组织报名，报名 

    截止日期：2011年6月10日。 

4、竞赛内容： 

（1）学科能力解题技能竞赛（笔试）（按年级、学科分组） 

（2）建模论文或实验报告竞赛（按年级、学科分组） 

根据选手提交的论文或实验报告进行现场答辩。 

（3）学科计算机应用能力竞赛： 

选手在计算机上按要求或使用指定软件完成 

（4）创新实践能力竞赛： 

     通过多种形式考核选手创新思维、团队协作、实践运用和动手能力 

（5）团体对抗赛：以省、市为单位组织团体参加。 

5、奖项设置： 

▲学科知识能力展示： 按解题技能展示成绩50%+建模论文答辩成绩30%+学科信息技术能力展示20%的综合成绩排名，一等奖占该组参赛总人数的10%，二等奖占该组参赛总人数的15%，三等奖占该组参赛总人数的25%。 

奖项积分： 一等奖积50分，二等奖积40分， 三等奖积30分。 

▲创新实践应用能力展示： 各环节均设一等奖、二等奖、三等奖若干 

奖项积分：一等奖每位学生积30分，二等奖每位学生积20分，三等奖每位学生积10分。 

▲个人金、银、铜奖：每个学生按照个人积分总和进行综合排名，每个年级每个学科设金奖1名，银奖2名，铜奖3名。（若选手积分相同则以学科知识类积分排名为准）。 

▲团体对抗赛： 设团体一等奖一队，二等奖两队，三等奖三队。 

▲优秀领队奖： 按队伍综合表现，与领队工作态度、工作方式等综合评定，设优秀领队奖3名。 

▲优秀教练奖：获金奖选手的教练颁发“金牌教练员”证书，获得其他奖项选手的教练颁发“优秀教练员”证书。 

▲优秀领队奖若干：获得团体一、二、三等奖的代表队的领队获得“优秀领队奖”。 

▲优秀组织奖若干 

用科学发展观看图形计算器在高中数学新课改中的使用

    20文章来源：陕西师大附中网站

10年12月17日下午，全国高中数学联赛陕西赛区总结表彰大会在陕西师大附中报告厅举行。与会的领导有陕西省教育厅学科竞赛管理办公室主任白云露、陕西省教科所所长齐管社、西安市教科所所长李夏彬、雁塔区教育局副局长孙娥、西北大学数学系曲安京主任、陕西省数学竞赛委员会主任张讲社等，同时，西工大附中、西安铁一中、83中等多位兄弟学校的领导及获奖代表都来参加了此次会议。

会议现场

边校长致辞

获奖选手颁奖

获奖教师和颁奖

获奖学生代表发言

获奖教师代表发言

第三届“丘成桐中学数学奖”获奖名单

2010-12-20 10:37  来源：清华大学数学科学中心  作者：清华大学数学科学中心

丘成桐中学数学奖金奖（1名）

上海市市北中学
参赛队员：陈波宇     指导老师：金荣生
论文题目：Weierstrass函数在不可列的稠密集上不可导的一种证明

丘成桐中学数学奖银奖（1名）

中国人民大学附属中学
参赛队员：刘 頔、于伦     指导老师：阳庆节
论文题目：对凸形内部一类特殊点的研究

丘成桐中学数学奖铜奖（3名）

杭州第二中学
参赛队员：干悦、陈宇戈、孙璐璐     指导老师：金 洁
论文题目：从画正多边形的铰链到连杆轨迹

广东广雅中学
参赛队员：吴俊熹、熊奥林、刘哲     指导老师：杨志明
论文题目：瓦西列夫不等式的推广、加强与类似

美国Milton Academy
参赛队员：Farzan Vafa     指导老师：Yong Lin
论文题目：A new definition of distance for graphs

丘成桐中学数学奖优胜奖（5名）

绍兴市第一中学
参赛队员：胡煜中、陈璐萍、朱晖     指导老师：凌晓锋
论文题目：关于凸四边形最小个数问题

绍兴市第一中学
参赛队员：卢尔涵、林志成     指导老师：凌晓锋
论文题目：正整系数多项式的首位数字分布

中国人民大学附属中学
参赛队员：靳兆融、曾力玮     指导老师：唐晓苗
论文题目：三角形内切椭圆及其性质的研究

美国Hazleton Area High School
参赛队员：Keenan Monks     指导老师：Kenneth G. Monks
论文题目：On supersingular elliptic curves and hypergeometric functions

美国Liberty High School
参赛队员：Benjamin Kraft     指导老师：Gregory Minton
论文题目：Entries of random matrices

丘成桐中学数学奖鼓励奖（8名）

华东师范大学第二附属中学
参赛队员：景琰杰、顾韬     指导老师：施洪亮
论文题目：高次剩余理论研究

北师大实验中学
参赛队员：施燕捷     指导老师：黎栋材
论文题目：汽车行驶最短时间

武昌实验中学
参赛队员：迟浩     指导老师：瞿双清
论文题目：关于京广铁路武汉枢纽列车最大通过能力的研究

华中师范大学第一附属中学
参赛队员：路康奕     指导老师：王维佳
论文题目：交通路口拥堵程度的量化与评价

广东实验中学
参赛队员：张舒瑶、张陈灵、陈明蕙     指导老师：郭卫东
论文题目：论Wilcoxon-Mann-Whitney检验的容许性

华南师范大学附属中学
参赛队员：霍泽恩     指导老师：李维民
论文题目：Heron 三角形的有理角平分线问题及与完全长方体的联系

华南师范大学附属中学
参赛队员：梁昊、张可天     指导老师：黄毅文
论文题目：金融投资中的复利期望模型

深圳市外国语学校
参赛队员：郭梦绮、袁可馨、萧桐桐     指导老师：袁智斌
论文题目：对选拔性考试量分法的实证性研究

丘成桐中学应用数学科学奖金奖（1名）

杭州外国语学校
参赛队员：朱陶元敏、张允宜     指导老师：潘 俊
论文题目：变速队伍中速度传递问题的研究及其应用

丘成桐中学应用数学科学奖银奖（1名）

新加坡NUS High School of Mathematics and Science
参赛队员：Li Ang, Lim Sung Hyun, Wang Qi     指导老师：Chai Ming Huang
论文题目：Understanding flocking dynamics in nature

丘成桐中学应用数学科学奖铜奖（2名）

江门市第一中学
参赛队员：张 姝、李璟、李健斌     指导老师：李凌山
论文题目：Actuarial modeling on a children’s protection insurance

广东广雅中学
参赛队员：黎骁旸、蔡宇     指导老师：杨志明
论文题目：墨西哥湾原油泄漏事件在推广Fay公式基础上的建模

丘成桐中学应用数学科学奖鼓励奖（2名）

郑州市第八中学
参赛队员：汪 晗、李 晨、宋晨     指导老师：刘正峰
论文题目：二次拟合灰色预测模型在黄河水质发展趋势预测中的应用

越南High School for the Gifted- Vietnam University of Hochiminh City
参赛队员：Nguyen Manh Tien, Tu Nguyen Thai Son     指导老师：Tran Nam Dung
论文题目：A stone-picking game

丘成桐中学数学奖组织奖（3名）

中国人民大学附属中学

绍兴市第一中学

广东广雅中学

                  全国中学生数理化学科能力竞赛

         数学建模小论文及理化实验报告相关资料下载

(一)论文及实验报告格式及要求参考：  

 数学建模论文：

    （1）建模论文格式及要求下载
       ① 初中高中数学创新小论文要求
       ② 数学建模论文一般格式
       ③ 数学建模论文-模型建立方法

    （2）范文下载
       论文一 “负翁”变富翁——关于贷款方式的分析与探究
       论文二 学校如何解决饮水问题
       论文三 由灌篮高手想到的
       论文四 是双赢还是两难？
       论文五 东北育才学校紧急情况下学生的疏散问题
       论文六 演出收入计税的数学模型
       论文七 F1之进站策略

    （3）建模论题备选题下载
       

  物理实验报告：

    （1）实验报告格式及要求
      ① 物理实验报告撰写方法

    （2）范文下载
       实验 对蜡烛及其燃烧的探究

  化学实验报告：

    （1）实验报告格式及要求
      ① 论文（或实验报告）的格式要求
      ② 化学实验报告的撰写

    （2）范文下载
       实验 酸的相对分子质量的测定

        ＊ 论文具体格式请见附页。

(二)高中优秀数学建模论文

高一论文（修轻松骑车，轻松省时） a4a0698b801a940c7fb9e88845825ceb.doc  高一论文（修自行车轮胎多长时间需更换） 8eb10e6032718fa13122e46023f623a9.doc  高二论文（修板球防守队员布置的数学分析） 4ab5fa28f6d038d67ea5a8a62555b604.doc  高二论文（修出入口之间的距离） 36b63571505047d31f8fa680641bccff.doc  高二论文（修合理做广告） 48d226748fd4e909fb378424b3616b52.doc  高二论文（修我看公交风云） 605a19e1863fc1afa9d5ccbff236ad9b.doc  (三)初中优秀数学建模论文 初二论文（公交车IC卡、电子月票和现行公交收费的比较） f7fb57d8a75a30ab66f88571ca202e3f.doc  初二论文（由灌蓝高手想到的） f4833f2dc0bcd98eb35a716219aaf8e1.doc  初三论文（“负翁”变富翁——关于贷款方式的分析与探究） 20d6568db9e3a4f624fd4f15fb254d0c.doc 初三论文（黑板的优化设计） 55684333e7f2cfd9b8ab5feed24f5e25.doc  初三论文（技惊四座） 7f2861334a6de50736a78d5ec4526f2c.doc  修环形快速路出口 f6c22ae549907e24a1c5c81b9b5058c3.doc  获得理想彩色照片的捷径 b19627c362809b39eedc1d411a2a07af.doc

 教育部等相关部门负责人就高考加分项目答记者问

                                   2010年11月19日14:48中国新闻网

中新网11月19日电 据教育部网站消息，教育部等有关部门负责人就调整部分高考(论坛)加分项目和进一步加强管理工作答记者问。全文如下：

1.为什么要就高考加分项目进行调整和规范？

答：自2005年高校招生实施“阳光工程”以来，在有关部门的支持和配合下，教育部及地方各级教育部门、高等学校不断完善制度、规范管理，加强公开公示和社会监督，加大违规惩处力度，总体上保证了招生工作的公平、公正和规范、有序，得到了广大考生、家长和社会的充分肯定。

高考加分政策在落实党的教育方针、促进学生全面而有个性地发展、为高校选拔人才提供多元评价信息等方面发挥了重要作用。但是，由于高考加分政策具有高利害性的特点，近年来在执行中出现了一些问题：一是考生资格或身份造假等违规现象时有发生；二是有些招生政策在执行中逐渐被异化，偏离了政策设计的初衷。社会要求规范和调整的呼声强烈。党中央、国务院近期颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要“清理并规范升学加分政策”。

教育部积极贯彻落实，会同国家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会，认真调研论证和广泛征求意见，出台了关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的文件。

2.本次规范和调整高考加分工作的主要思路是什么？

高考加分事关考生切身利益和教育公平。高考加分政策调整必须体现党的教育方针、体现国家政策、体现公平公正的总体要求，教育部等五部门按照整体设计、统筹协调、平稳调整、分步实施的工作原则，从加分项目是否合理、加分分值是否合适、约束条件是否增加，监督管理如何加强，违规惩处如何加大等5个方面，对现行高考加分政策进行了系统梳理和认真评估，客观、全面地审视了现状及存在的问题。

规范和调整工作以当前社会关注度高、问题较为突出的项目作为突破口，主要内容可以概括为两项调整、两项规范。两项调整是调整奥赛和科技类竞赛加分项目、调整体育特长生加分项目。两项规范是要求各省(区、市)系统清理高考加分项目，严密防范、严厉打击加分资格或身份造假。

3.调整后的奥赛和部分科技类竞赛高考加分项目，相比原办法，有何变化？

经教育部和中国科学技术协会共同研究，对当前涉及奥赛和科技类竞赛的保送、高考加分项目做了调整：

一是对奥赛全国决赛获奖学生、科技类竞赛相关获奖学生，由原来的可具备加分、保送资格，调整为高校可在同等条件下优先给予参加本校自主选拔录取考核的资格，是否可享受加分照顾由生源所在地省级招委决定，不再具备保送资格。

二是对奥赛省赛区一等奖获奖学生，由原来的可具备保送、加分资格，调整为高校可在同等条件下优先给予参加本校自主选拔录取考核的资格，不再具备保送、加分资格。

三是对获得奥赛全国决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际奥赛国家集训队的学生，仍给予保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。

4.调整奥赛和部分科技类竞赛获奖学生加分项目，对赛事及学生科技活动开展会产生什么影响？

中学生学科奥赛和科技类竞赛举办以来，在培养广大青少年学科和科技兴趣、促进青少年学科和科技后备人才脱颖而出等方面发挥了重要作用。

但是近年来部分中学、学生及家长不顾学生的兴趣和能力，盲目追求通过保送或加分等“捷径”升大学，违背学校教育教学和青少年成长发展规律，将客观上适合部分学生参与的奥赛和科技类竞赛项目，泛化为更多、更低龄的学生参加的“必修性”学习或活动。学生学习和参赛的功利性被强化，参赛的动机和行为被扭曲，导致部分学生过于注重本项目的设计，而忽视其他学科的学习，造成偏科和基本知识学习能力缺失，缺乏进一步发展的“后劲”。

鉴于此，为了给确有兴趣、有潜力的学生进行科学研究和实践提供一个更加公开、严谨和洁净的竞争平台，抑制赛事不应有的功利色彩，更好地促进学生身心健康发展，既鼓励特长，又强化基础，同时也促进赛事的长远健康发展，促进中学素质教育的实施，应对现行竞赛保送加分政策做相应调整和完善。

有关赛事主办方预研判断，这一调整不仅不会对学生和赛事带来负面影响，而且会让赛事吸引和凝聚更多真正喜爱科学研究的学生以平常心态参与。基础教育部门认为，这一调整将有利于真正有兴趣、有潜能学生的脱颖而出，有利于促进学生全面而有个性的发展，对于推动中小学开展素质教育将发挥积极作用，对部分有学科和科技特长的学生更好的发展起到保护和促进作用。

这次调整仍保留了部分奥赛获奖者的保送资格，即在全国奥赛决赛一等奖获得者中入选国家队集训的选手。中国科学技术协会专门制定了严格的遴选办法，确保选拔过程和结果的公平、公正，确保选拔出最优秀的选手参加国际奥赛。

5.为什么要对体育特长生高考加分项目进行规范和调整？相比原政策，调整后的项目有何具体变化？

近几年来，高考体育特长生加分主要存在三方面问题：一是运动员等级证书造假或水分严重；二是比赛或测试组织不规范，替赛、替考现象严重；三是个别与体能、运动技能关系不大、更多靠运用器材等运动的赛事组织管理及评奖问题多。

本着积极引导中学生加强身体锻炼，增强体质，推进学校阳光体育活动开展的原则，这次对体育特长生加分项目进行了适当调整，加分项目限定为田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项。这8项都是在中学普及范围广、锻炼效果好的项目。同时，考虑到各地中学生体育活动开展情况，在上述运动项目之外允许各省份增加一般不超过2个强身健体类项目。

五部门文件还对体育特长生加分及测试提出了严格管理要求。一是严格体育特长生加分资格认定程序。学生须先向省级教育行政部门提出申请，并提供其所在中学出具的考生体育特长情况说明与推荐材料，以及所获运动员等级证书及相关参赛证明材料，集体项目运动员还须提供上场时间证明等。省级教育部门将会同体育部门对申请高考加分的考生所提供的证明材料进行审核。二是严格体育特长生省级统测过程。省级统测须全程录像，学生测试成绩现场公布，通过测试达标者须在省级招生考试机构和其所在中学指定地点公示，公示无异议的学生方可获得高考加分资格。

6.为什么省级统测只设“8+2”个项目？

体育特殊加分项目的设置是鼓励那些在高中阶段积极参加体育活动和训练，影响和带动其他学生参加体育锻炼的运动水平较为突出的学生。因此，设置的加分项目应该是在中学普遍开展的竞技体育类项目。

教育和体育部门对当前全国中学生体育活动开展总体情况调查后确定了田径、游泳、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武术等8个项目。这8个项目有三个共同特点：一是从实践和规模看，深受中学生喜爱并且参与度高；二是这些项目对运动场地和环境的要求相对较低，各类中学普遍有条件组织开展，是目前中学阳光体育活动的重要内容，而且是全国中学生运动会和各省级中学生运动会长期设置项目；三是这些项目锻炼效果好，对增强学生体质有重要的基础性作用。

考虑到各地体育项目实际开展情况及地方特色项目发展，允许各地可根据实际情况，自行选择确定2个强身健体、开展广泛、深受学生喜爱、能达到锻炼效果的运动项目。

我们认为，通过这些调整会更好地引导更多的学生参与到校园大众化、基础化的体育活动中来，促进学生健康成长，促进中学实施素质教育，同时吸引更多青少年参与和推动地方特色体育运动开展。

7.高考加分项目调整从什么时候开始执行？高中在校生是否会受到影响？

按照“老生老办法、新生新办法”的原则，项目调整从2011年开始执行。具体讲就是，从2011年秋季进入高一的学生开始适用调整后的新办法；2011年之前已进入高中学习的学生，仍执行调整前的办法。

2011年之前已进入高中学习的学生，无论是已获得相关赛事奖项的，还是准备参加比赛的，根据其获奖情况参照原办法享受相应加分照顾。2014年招生时将全部适用调整后的新办法。现在公布这项政策，也是为了让相关学生和家长提前知晓，做好准备。

8.两项调整的内容已清楚了，在加强高考加分管理方面有何具体内容和要求？

调整和规范工作相辅相成，其目的都是为进一步完善高考加分政策，更好地发挥其对素质教育的导向作用，更好地落实党和国家的有关方针政策。

除两项调整外，还有两方面规范措施。

一是要求各省(区、市)系统清理高考加分项目。各省(区、市)要按照体现党的教育方针、体现国家政策、体现公平公正的原则和总体要求，对本地区现行高考加分项目进行系统梳理和评估，注重结合本地区已开展或即将开展的高考综合改革、录取模式改革等新情况，合理适度调减加分项目及分值。对超出教育部规定范围和分值的项目，要酌情调减。特别要向当地考生及其家长解释清楚清理和调减原因，争取广泛理解和认可。

二是严密防范、严厉打击加分资格或身份造假。进一步规范了加分工作流程，今后所有拟享受高考加分的考生，均须经过本人申报、有关部门审核、省地校三级公示等3个环节后方能予以认可。加强部门合作，联合审查考生加分资格或身份。有关部门将重点加强对相关赛事组织及获奖证书、等级证书的管理，严格民族成份及户籍变更等关口，从制度、程序、操作等各方面防范和杜绝违规行为的发生。严惩造假或参与组织造假者。对发现有弄虚作假、骗取相关加分资格的考生，将采取何时查实何时处理的办法予以惩处。相关部门工作人员或非法中介机构、个人，将依纪依法予以惩处。

                                高考加分项调整 奥赛获奖者取消保送

                                      来源: 教育部  2010-11-20 08:17

教育部11月19日报道 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，进一步深化高校招生“阳光工程”，积极引导实施素质教育，促进学生健康发展和教育公平，近日，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联衔发文规范和调整部分高考加分项目，进一步加强高考加分管理工作。 　　高考加分政策在落实党的教育方针、促进学生全面而有个性地发展、为高校选拔人才提供多元评价信息等方面发挥了重要作用。但近年来部分高考加分政策在执行中出现一些问题，特别是为获取加分的资格或身份而弄虚作假、违法乱纪等现象时有发生，严重损害了教育的公平公正，社会反应强烈。 　　本次规范和调整工作的指导思想是，全面体现党的教育方针、体现国家有关法规、体现公平公正的要求，更好地发挥高考加分项目的积极导向作用。调整主要涉及中学生学科奥林匹克竞赛(以下简称奥赛)和部分科技类竞赛高考加分，以及体育特长生加分两个项目。 　　奥赛和部分科技类竞赛高考加分项目调整的主要内容：一是在高级中等教育阶段，参加全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格；获得全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。有关获奖学生拟参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。 　　二是在高级中等教育阶段，参加全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。有关获奖学生拟参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。 　　三是在高级中等教育阶段，获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛国家队集训的学生，应届毕业当年保留高校招生保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。 　　体育特长生高考加分项目调整的主要内容：一是在高级中等教育阶段，参加重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名；全国性体育比赛个人项目取得前6名；获国家二级运动员(含)以上称号并参加省级招生考试机构组织的统一测试达到相应标准的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档。 　　二是对于仍然保留体育特长生高考加分项目的省(区、市)，省级招生考试机构组织的测试项目限定在中学普及程度高、锻炼效果好的田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项。各有关省级高校招生委员会还可根据本地中学生体育活动开展情况，在上述运动项目之外增加一般不超过2个强身健体项目。 　　三是要求申请体育特长生高考加分资格的学生，须向省级教育行政部门提供其所在中学出具的考生体育特长情况说明与推荐材料(相关信息应提前在所在中学公示)，以及所获运动员等级证书及相关参赛证明材料(秩序册、成绩册、获奖证书，集体项目运动员还须提供上场时间证明等)。省级教育行政部门应会同体育部门对申请高考加分的考生所提供的证明材料进行审核。 　　四是省级招生考试机构组织的统一测试须全程录像，学生测试成绩现场公布，通过测试达标者须在省级招生考试机构和其所在中学指定地点公示，公示无异议的学生方可获得高考加分资格。部分运动项目的省级统一测试标准由教育部制订。 　　上述两个项目的调整政策从2011年秋季进入高中阶段一年级的学生开始适用。2010年(含)以前已进入高中阶段学习的学生，仍可适用调整前的相关政策。 　　在加强高考加分管理工作方面，五部门文件要求各省级高校招生委员会要从加分项目是否合理、照顾强度是否合适、约束条件是否增加、监督管理如何加强、违规惩处如何加大等方面，对本地区现行高考加分项目进行系统梳理和评估，结合本地区开展高考综合改革、录取模式改革等新情况，合理适度调减加分项目及分值。在统筹研究并广泛征求意见后，提出本省(区、市)系统清理规范地方性加分项目的意见，报教育部及相关部门重新备案同意后实施。 　　为防范和打击资格或身份造假，五部门要求各省级有关部门要各尽其责、密切配合，进一步加强对申请高考加分的考生资格或身份的联合审查。教育部门要进一步深化高校招生“阳光工程”，规范和完善信息公开的程序和要求，加大资格考生加分信息公示力度和社会监督效度。所有拟享受高考加分的考生，均须经过本人申报、有关部门审核、省地校三级公示后方能予以认可。体育、科协等部门要进一步规范和完善相关赛事组织及获奖证书、等级证书的管理工作，加强相关工作的程序公开和结果公示。民族、公安等部门要严格执行民族成份及户籍等变更工作要求，认真把关，从制度、程序、操作等各方面防范和杜绝违规行为的发生。 　　文件还对有关违规人员进一步明确了处理办法。对弄虚作假、骗取相关加分资格的考生，取消其当年参加高考报名、考试或录取资格，已入学的取消学籍，考生的违规事实记入其电子档案。对在高考加分资格审查、公示中发现或接举报查实有严重违规行为的教育、民族、公安、体育、科协等部门工作人员，要依照党纪政纪严肃处理，直至开除公职；构成犯罪的，依法追究刑事责任。对组织或参与组织考生资格身份造假的其他人员或非法中介机构，公安机关和有关部门要一查到底，坚决依法惩处。

（编辑： 黎昕

 

中学生数理化学科能力竞赛12月12日开赛

背景介绍：初赛下月即将启动

　　第三届全国中学生数理化学科能力竞赛上海赛区的初赛将于12月12日启动。这项由中国青少年发展服务中心和全国“青少年走进科学世界”科普活动指导委员会办公室共同主办的一项展现青少年素质教育和创新能力的综合性活动，突出科技意识和创新思维能力的考察，旨在为在创新实践和学科能力方面表现突出的学生提供展现才智的机会，同时也为各高校自主选拔优秀人才提供优质资源。 2008年以来，本活动已成功举办了两届。

北京大学、清华大学等具有自主招生资格的全国重点大学，作为自主招生选拔的参考依据。此外，获奖学生有资格参加全国组委会组织的2010年中学生国际交流学习活动。　　前两届大赛上海赛区共吸引了来自全市100多所中学的众多考生参加。全国总决赛，上海代表队连续两届获得总成绩排名前三的好成绩。据全国中学生数理化学科能力竞赛上海组委会负责人介绍，上海赛区前往北京参加总决赛并获奖的学生的比例很高，组委会会将获得一、二等奖的学生资料推荐给

　　比赛形式：笔试与论文相结合

　　与目前众多理科竞赛不同的是，该能力竞赛更注重学生在理科方面的能力展示。该竞赛参赛对象是初一、初二、初三、高一、高二各年级学生，并将按年级与学科进行分组，其中今年的竞赛新增初二物理和初三化学两门学科，也引起了不少初中学生的关注。

　　而在复赛环节中，学生提交的论文或实验报告须包含实验的目的、构想、步骤、结论，并需提供证明实验结果的数据及照片等。

　　赛程安排：初赛获奖总数的30%参加总决赛

　　本届竞赛初赛将于2010年12月12日在上海展开，获奖比例为各地区参加竞赛总人数的30%，其中一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%。初赛内容是对各学科进行学科能力解题技能展示(笔试)。复赛将于2011年1月至4月30日在上海举行。

　　各年级各学科参加初赛并获得三等奖以上的学生都有资格进入复赛，复赛形式为提交建模论文或实验报告。其中，数学组需要学生提交数学建模论文，运用所学的数学知识，发现并解决生活中的实际问题，写成建模论文；物理组需提交物理建模论文或实验报告，运用物理知识解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成建模论文或实验报告；而化学组需学生提交化学建模论文或实验报告，运用化学知识通过实验解释生活当中的现象或解决生活当中的问题，写成建模论文或实验报告。

　　总决赛选拔将按笔试成绩占60%，应用实践成绩占40%的比例进行综合评定，组委会将会根据选手的综合得分，按照初赛获奖总人数的30%选拔参加总决赛选手。最终的全国总决赛将于2011年7月在北京举行。

“板凳教师”走红网络 数学老师用板凳画图

还记得上中学时，数学老师在黑板上画几何图的情景吗？近日，一位“板凳老师”走红网络，因为大家画图都用尺，而他用的却是“板凳”：拎起一条板凳，翻转过来扣在黑板上，沿着凳面画图(如图)。 　　“我们的教育经费都花到哪里去了？”许多网友的第一反应是质疑。记者了解到，该帖子原帖发布于百度山阳中学的贴吧上，图片上的这一幕就发生在陕西商洛山阳中学。 　　而事情发生的原因是，“那天数学老师画图像没拿尺子。用我们的小尺子觉得太小了，之后就垫着长板凳当尺子了。” (文/杜安娜、武威)

作者： 　来源： 中新网 　编辑： 程赫男 　　　教育频道QQ交流群：94962742

视频观看   http://6.cn/watch/14139624.html